El Blog De La Enfermera: Salud Pública

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PLAN DE CHARLA

<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; line-height: 150%; text-align: left;">
TEMA:</div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: 2.65pt; text-align: justify;">
Hábitos de vida saludables ejercicio y recreación.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify;">
SUBTEMAS:<span lang="ES-TRAD" style="background: black; border: none black 1.0pt; color: #cc99ff; font-size: 0pt; layout-grid-mode: line; line-height: 150%; mso-ansi-language: X-NONE; mso-bidi-language: X-NONE; mso-border-alt: none black 0cm; mso-fareast-language: X-NONE; mso-font-width: 0%; padding: 0cm;"> <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo4; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="color: #cc99ff; font-family: "Book Antiqua","serif"; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: "Book Antiqua"; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Book Antiqua";">♠       
¿Qué tipo de
ejercicio debemos hacer en cada una de los ciclos de vida? <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo4; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
♠       
¿En que sitio se pueden realizar?<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo4; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
♠       
¿Como
ayuda la recreación a mejorar el estilo de vida de las personas?<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-right: 77.75pt; text-align: justify;">
DIRIGIDO A:
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-right: 77.75pt; text-align: justify;">
Estudiantes de 
III semestre de la facultad de
enfermería de la Universidad de Cartagena.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-right: 77.75pt; text-align: justify;">
FECHA Y HORA:
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-right: 77.75pt; text-align: justify;">
25 de julio de 2007 7:00
a.m.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-right: 77.75pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="color: #cc99ff; font-family: "Monotype Corsiva"; font-size: 22.0pt; letter-spacing: -.1pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-weight: bold;">TIEMPO: <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-right: 77.75pt; text-align: justify;">
15
minutos <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-right: 77.75pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="color: #cc99ff; font-family: "Monotype Corsiva"; font-size: 22.0pt; letter-spacing: -.2pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-weight: bold;">OBJETIVO:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 1.7pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="color: #cc99ff; font-family: "Book Antiqua","serif"; letter-spacing: -.05pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: "Book Antiqua"; mso-fareast-font-family: "Book Antiqua";">♠       
Reconocer
dentro del grupo familiar su ciclo vital y así darles a conocer estilos de vida
saludable por medio del deporte y la recreación.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-right: 25.9pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="color: #cc99ff; font-family: "Monotype Corsiva"; font-size: 22.0pt; letter-spacing: -.25pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-weight: bold;">ESTRATEGIAS:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 1.7pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
♠       
Estimular a los asistentes a
la charla por medio de actividades donde se les muestre la manera correcta de
ejercitar su cuerpo y recrearse.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 1.7pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
♠       
Captar la atención del público por medio de ayudas
didácticas que les facilite la interpretación del tema expuesto.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 51.85pt; margin-top: 0cm; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l3 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;">
♠       
Demostrarle a cada uno de los
asistentes mediante un trato cordial la importancia del tema con el fin de
mejorar su calidad de vida.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 51.85pt; margin-top: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
AYUDAS
EDUCATIVAS <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 45.35pt; margin-right: 0cm; margin-top: .25pt; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 45.35pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
♠       
Cartelera.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 45.35pt; margin-right: 0cm; margin-top: .25pt; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 45.35pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
♠       
Talleres.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 45.35pt; margin-right: 0cm; margin-top: .25pt; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 45.35pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
♠       
Folletos.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 45.35pt; margin-right: 0cm; margin-top: .25pt; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 45.35pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
♠       
Rotafolio.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-top: .25pt; text-align: justify;">
 </div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-top: .25pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="color: #cc99ff; font-family: "Monotype Corsiva"; font-size: 22.0pt; letter-spacing: -.7pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-weight: bold;">EJECUCIÓN:<o:p></o:p></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-top: 3.35pt; text-align: center;">
INTRODUCCIÓN:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify;">
Buenos
días, nosotros somos estudiantes de III semestre de
la facultad de Enfermería de la Universidad de Cartagena.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify;">
El
tema a tratar el día de hoy es el de hábitos de vida saludable a través de la
recreación y el deporte.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify;">
PREGUNTAS
INICIALES:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
♠       
¿Qué es para
usted el ejercicio?<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
♠       
¿Por que
considera usted que es importante el ejercicio?<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
♠       
¿Qué
ejercicios cree usted son los indicados para ser practicados por los niños?<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify;">
PREGUNTA
INTERMEDIA:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
♠       
¿Cómo le
enseñaría a su hijo a apropiarse de el ejercicio y la recreación como un estilo
de vida?<o:p></o:p></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; margin-left: 1.7pt; text-align: center;">
DESARROLLO:</div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: .7pt; text-align: justify;">
ESTILOS DE VIDA SALUDABLE POR MEDIO
DEL EJERCICIO Y LA RECREACION<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: .7pt; text-align: justify;">
En los niños: <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: .7pt; text-align: justify;">
Estos hacen ejercicio constantemente sin ni
siquiera darse cuenta. El mero hecho de estar activo, como cuando corres por
ahí o juegas a pelota en el colegio, es hacer ejercicio. Practicar algún
deporte, bailar, saltar y hasta intentar tocarte los dedos de los pies doblando
la cintura.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: .7pt; text-align: justify;">
 </div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
♠       
Hacer
flexiones <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
♠       
Hacer
extensiones <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
♠       
Tirar
de una cuerda <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
♠       
Remar
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
♠       
Correr
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
♠       
Patinar
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
♠       
Montar
en bicicleta <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
♠       
Gimnasia
y ejercicios acrobáticos <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
♠       
Baile,
sobre todo ballet <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
♠       
Artes
marciales <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
♠       
Estiramientos,
como tocarte los dedos de los pies. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
 </div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify;">
El ejercicio te hace
sentir bien: Da gusto
tener un cuerpo fuerte y flexible que te permite practicar todas las
actividades que te gusta hacer -como correr, saltar y jugar con tus amigos.
También es muy agradable la sensación de dominar algo, como encestar tiros
libres, parar goles o bucear. Pero algo que tal vez no sepas es que el
ejercicio puede ponerte de mejor humor.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify;">
LOS ADOLESCENTES:</div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify;">
 Ellos aprenden del ejemplo que sus padres
les dan. El ejercicio es una buena manera de pasar juntos y compartir ideas.
Cuando la familia ayuda a los jóvenes a practicar alguna actividad durante los
meses de invierno no sólo los están ayudando para mantenerse en buen estado
físico sino que también mental, ya que los distraen de aquella tristeza que
provoca los largos y aburridos días de invierno. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify;">
Asegúrese que sus hijos estén activos,
al menos, 30 minutos al día, le
recomendamos:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
♠       
Elegir
su baile favorito y baile con ellos hasta cansarse. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
♠       
Hacer
ejercicio en la bicicleta estacionaria <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
♠       
Llevarlos
a nadar a piscinas temperadas <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
♠       
Subir
y bajar las gradas de la escalera <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
♠       
Hacer
ejercicios alzando brazos y piernas al son de la música <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
♠       
Balancear
el cuerpo y ejercitando contra una pelota gigante <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
♠       
Sostener
una botella de agua en cada mano y mover los brazos y las piernas <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
♠       
Usar
una polea (simple
cordel que se pasa por un aro) para hacer ejercicios con los brazos.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
ADULTOS MAYORES:</div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify;">
 Es seguro para la mayoría de las personas
mayores de 65 años de edad hacer ejercicio. Inclusive los pacientes con
enfermedades crónicas tales como enfermedad del corazón, presión elevada,
diabetes y artritis pueden hacer ejercicio con seguridad. Muchas de estas
condiciones mejoran con el ejercicio. Si usted no está seguro de si el
ejercicio es seguro para usted o si usted actualmente no es activo pregúntele a
su médico.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify;">
A continuación les mostraremos algunos
ejercicios de fortaleza que usted puede hacer en casa. Cada ejercicio debe
repetirse de <st1:metricconverter productid="8 a" w:st="on">8 a</st1:metricconverter>
10 veces dos tandas. Complete todos los movimientos de manera lenta y
controlada. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
 </div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
1. Abdominales de pared<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
A. Coloque
las manos extendidas contra la pared. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
 
B. Lentamente baje el cuerpo hacia la pared.
Empuje le cuerpo lejos de la pared para volver a la posición original. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
 
2. Sentadillas de asiento: Comience sentándose en el asiento.
Inclínese ligeramente hacia adelante y párese del asiento. Trate de no inclinarse
hacia ningún lado o use sus manos para ayudarse.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
 </div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
3. Doblar el bíceps: Sostenga una pesa en cada mano con
los brazos a ambos lados. Doblando los brazos por los codos levante las pesas
hacia los hombros y luego bájelas hacia sus costados.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
 </div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
4. Encogimiento de
hombros: Sostenga una
pesa en cada mano con los brazos al costado. Encoja los hombros hacia arriba
hacia las orejas y luego vuélvalos a bajar.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;">
RECREACIÓN:</div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify;">
Es importante fomentar y reforzar la
práctica de deportes en niños y niñas, siendo recomendable que los padres
también los practiquen con ellos, sin desmedro de que predomine la compañía de
sus pares. Se debe permitir y orientar la aparición de nuevas formas de
recreación, como el escuchar música, lectura, juegos y redes computacionales,
televisión, cine y vídeos, etc. Estas actividades son potencialmente positivas,
debiendo los padres estar atentos a que su calidad y magnitud sean las
adecuadas. Es recomendable que la recreación sea también una forma de
socialización donde el niño encuentre y desarrolle relaciones de amistad con
sus pares.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
PREGUNTAS FINALES:</div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: 54.0pt; mso-list: l4 level1 lfo5; tab-stops: list 54.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
♠       
¿Cuales
son los cuatro ejercicios básicos para las personas de edad avanzada?<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: 54.0pt; mso-list: l4 level1 lfo5; tab-stops: list 54.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
♠       
 ¿Es lo mismo ejercicio que recreación?<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: 54.0pt; mso-list: l4 level1 lfo5; tab-stops: list 54.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
♠       
¿Quién podría
resumir los aspectos más importantes de la charla?<o:p></o:p></div>

PLAN DE CHARLA

T EMA: Hábitos de vida saludables ejercicio y recreación. S UBTEMAS: ♠ ¿ Qué tipo de ejercicio debemos hacer en cada una de...

sábado, septiembre 24, 2011

EL TRIAGE

Definición de triage. Objetivos Triage o clasificación es el conjunto de procedimientos asistenciales que ejecutados sobre una víctima orientan sobre sus posibilidades de supervivencia inmediata, determinan las maniobras básicas previas a su evacuación y establecen la prelación en el transporte El triage no es una técnica. Es una necesidad determinada por: El número de víctimas Naturaleza de las lesiones Rendimiento de los recursos sanitarios Distancia a los hospitaless Esperanza asistencial Principios para la clasificación Los diferentes tipos de clasificación están basados en la noción de plazo terapéutico y amparados en los siguientes principios: La salvación de la vida tiene preferencia sobre la de un miembro, y la conservación de la función sobre la corrección del defecto anatómico Las principales amenazas para la vida están constituidas por la asfixia, la hemorragia y el shock La clasificación debe conseguir identificar ante todo, aquellos pacientes críticos que necesitan reanimación inmediata, y separarlos de los demás; además , de aquellos que no deberán recibir asistencia bien por ser leves y solo precisar auto-cuidados, bien porque sufran lesiones objetivamente mortales Características de la clasificación Dinámica: sin solución de continuidad Permanente: en toda la cadena asistencial, re-evaluando de manera continuada a cada víctima Adaptada al número de pacientes, la distancia a los centros asistenciales, el número de medios de transporte y la capacidad asistencial de la zona Rápida, para no retrasar la atención de las víctimas que esperan su turno. No debe retomarse una víctima ya clasificada y estabilizada demorando su evacuación. 30 segundos para clasificar una víctima como muerta 1 minuto para clasificar una víctima como leves 3 minutos para clasificar una víctima como grave o muy grave Completa: ninguna víctima debe evacuarse antes de ser clasificada, con las excepciones de oscuridad, condiciones meteorológicas adversas, o existencia de riesgo potencial importante Precisa y segura, ya que todo error inicial puede ser fatal para una urgencia grave, pues no siempre es posible rectificar. Ante la duda de en qué categoría incluir a un paciente es recomendable hacerlo siempre en la categoría superior Tradicionalmente se definen dos tipos de triage. Primer triage, realizado por personal no facultativo en el lugar del incidente, utilizando para ello alguno de los métodos indicados ( START o MRCC ). En dicha fase no debe ser necesario emplear nunca más de un minuto por víctimas Segundo triage, realizado en el Puesto Medico Avanzado, o en el Puesto de Evacuación, realizado por personal facultativo Etiquetado y clasificación El proceso de etiquetado ( la identificación del paciente mediante el uso de tarjetas) es un proceso asociado y necesario en el triage para asegurar un cuidado continuado Existen varios tipos de tarjeta de triage, las más empleadas y conocidas son las de colores que siguen un criterio cromático internacionalmente establecido. Las tarjetas deben ir atadas a la muñeca o tobillo del paciente, nunca a los vestidos o al calzado Se recuerda que durante la fase del primer triage, las únicas maniobras sanitarias a realizar son aquellas que permitan restablecer las condiciones vitales: desobstrucción de vía aérea y hemostasia en hemorragias severas. La resucitación cardiopulmonar se desaconseja salvo en el caso de parada presenciada y sólo cuando el número de víctimas lo permita Se establecen las clasificaciones: Pacientes de primera categoría Sinónimos: prioridad uno, extrema urgencia, etiqueta roja Lesiones que deben ser asistidas en el lugar en el que se identifican y sólo para resolver la lesión mortal de necesidad Paro cardiorespiratorio presenciado y reversible, según disponibilidades ( a menudo habrá que clasificar a estos pacientes con etiqueta negra ) Asfixia, obstrucción mecánica, aguda de vía aérea, herida maxilofacial que produce o puede producir asfixia Lesión penetrante de tórax Hemorragia activa. Shock hipovolémico severo Grandes quemados Pacientes de segunda categoría Sinónimos: prioridad dos, urgentes, etiqueta amarilla Lesiones cuya primera asistencia puede demorarse en unas horas y permite trasladar al lesionado hacia áreas de socorro y unidades quirúrgicas de urgencia vital: Heridas viscerales, incluyendo perforación del tracto gastro-intestinal, genito-urinario. heridas torácicas sin asfixia Heridas vasculares que exigen cirugía reparadora. Todas las lesiones que hayan exigido el uso de torniquete Pacientes en coma, TCE focalizados, politraumatizados. Heridas abdominales abiertas Dificultad respiratoria controlada Quemados con extensión del 20% Pacientes de tercera categoría Sinónimos: prioridad tres, no urgentes, etiqueta verde Víctimas cuya primera asistencia puede demorarse varias horas, sin riesgo de muerte Heridas musculares, polifracturados, contusiones, fracturas de huesos largos Lesionados menores que pueden ser asistidos incluso 24 horas después en unidades de SVB <a name="_GoBack"></a> Pacientes de cuarta categoría Sinónimos: prioridad cero, muertos, etiqueta negra Víctimas sin ninguna posibilidad de sobrevivir, paros cardiorespiratorios no presenciados, TCE con salida de masa encefálica, destrucción multiorgánica, etc En estas víctimas no debe efectuarse ningún esfuerzo terapéutico Algunos manuales incluyen una quinta categoría: etiqueta azul, en la que se incluyen los pacientes con riesgo de muerte inmediato. En función de las características de la catástrofe, y de la disponibilidad de recursos, lo normal es que sean clasificados directamente con etiqueta negra Artículo publicado por Luis Roberto Jiménez Guadarrama Triage. Método START Elegir quién precisa atención inmediata, quién puede esperar 2 horas, quién puede esperar más, quién está tan mal que no tiene remedio y quién ya está muerto. Así podríamos simplificar la explicación del triage. Esto permite reducir a proporciones “humanas” lo que inicialmente era inabarcable. Si nos dicen que vamos a un choque de trenes con unas cien víctimas... por el camino iremos llorando en el hombro de nuestro compañero, pero si sabemos que hay diez pacientes muy graves o rojos, 15 graves o amarillos y 75 leves o verdes... el lloro se quedará en sollozo. El triage nos permite priorizar el orden de atención. Priorizar el uso de medios materiales y humanos. Priorizar la evacuación. Es una de esas herramientas que utilizamos en la atención a múltiples víctimas con la finalidad de aportar orden al caos. Una de las características del triage es que debe ser repetido constantemente: en escena, en área de tratamiento, tras tratamiento, antes de evacuación, en el hospital... Las manos son pocas y es posible que la escena comprenda varios sectores (dentro y fuera del edificio o en la carretera y bajo el puente, p.e.) de modo que sea preciso formar varios equipos de triage. one a la descontaminación, que es la prioridad absoluta. Recordemos que, salvo mejor criterio sobre el terreno, no se inicia tratamiento hasta que todos hayan sido triados, así que es una prioridad completar el triage antes que iniciar el tratamiento en el Puesto Sanitario Avanzado. Hay clasificaciones en 2, 3, 4 y 5 categorías : Vivos y muertos Ambulantes, no ambulantes, muertos (muy útil en áreas de rescate de gran peligro: es prioritario buscar y sacar a los vivos que no pueden andar) Rojos, amarillos, verdes, negros (en esta clasificación bajo la tarjeta de negro se incluyen muertos y moribundos) Rojos, amarillos, verdes, azules (también llamados grises: moribundos, irrecuperables, morituri) y negros. Hay varios modos de hacer esta asignación de categorías: métodos lesionales en los que según las lesiones más o menos graves o potencialmente graves se hace la asignación. Una variante de estos que es el que yo llamo “lesional-intuitivo-de-fortuna”, que es el que aplicaríamos casi sin darnos cuenta, uh!, este tiene una fractura bilateral de fémur: este es rojo... no es malo, pero hay que ser experto y revisar muy bien al paciente para no equivocarnos y además deja demasiado al criterio del sanitario, quizá afectado por el nerviosismo o la falta de experiencia. En los métodos funcionales, nos fijamos en el estado del paciente, más que en las lesiones concretas. Uno de ellos es el método START (Simple Triage and Rapid Treatment) es un método validado y reconocido internacionalmente como útil y es el que vamos a aprender. Es especialmente útil como primer triage. DEBEMOS APRENDERLO TODOS: técnicos, enfermería y médicos. El Perfusión Mental Solo se permiten 2 tratamientos durante el triage: abrir vía aérea, cohibir hemorragias (gestos que salvan vidas) con cánulas orofaríngeas o de Mayo y vendajes o con tracción mandibular y compresión por otros intervinientes distintos del encargado de triage. Para abrir vías aéreas sería aceptable, la posición lateral de seguridad aún en pacientes traumatológicos. Durante el triage no se sugieren ni ordenan otros tratamientos. ¿pueden andar?, si el paciente entiende y es capaz de cumplir la orden entonces es verde, puede esperar y le ordenamos “siga a este señor de cruz roja y no se separe de él”, los verdes deben ser agrupados, apartados y supervisados por un sanitario por si se complican, y deberan ser evaluados nuevamente en cuanto esto sea posible. La función del señor de la cruz roja, o quien quiera que hayamos elegido, es acompañarlos y cuidar de ellos hasta que sean evacuados, previa filiación, por ambulancia colectiva, furgoneta o bus. Con esta sencilla operación ya hemos aclarado la escena. Algún ileso puede, no obstante, incluso convertirse en voluntario de las norias de camilleo. O ayudar a cohibir una hemorragia. Contamos las Respiraciones: si son 0, se hace un intento por abrir la vía aérea (tracción mandibular). 2.1. Si comienza la respiración el paciente es rojo, se le pone cánula orofaríngea o se deja en posición de seguridad (esto es nada ortodoxo, pero si el número de víctimas es elevado y aún no hay suficiente personal es lo único que podemos hacer que nos permita abrir vía aérea, prevenir aspiraciones y continuar el triage). No se continúa la evaluación, ya está triado ya sé que es rojo, no continúo la evaluación de este paciente. 2.2. Si no respira a pesar de abrir Vía Aérea es negro. No se continúa evaluación, ya está triado. Este paciente no se moverá del lugar, a no ser que estorbe. Es un cadáver judicial. 23. Si las ventilaciones son >30 es rojo. No se continúa la evaluación, ya está triado. 2.4. Si son <30 pasamos al siguiente punto. Recordemos: Aquí llegamos si no puede andar y tiene menos de 30 respiraciones por minuto. Evaluamos la Perfusión: ¿tiene pulso radial? Si no lo tiene es rojo. No se continúa la evaluación, ya está triado. Si tiene pulso radial continuamos. El método START original considera la valoración del relleno capilar, pero este es poco fiable en condiciones de escasa luz y en bajas temperaturas. de modo que preferimos el pulso radial como indicador de la tensión arterial sistólica. Evaluamos estado mental con dos preguntas simples (p.e. ¿cómo se llama? tóquese la nariz): si no responde o está confuso es rojo. Si responde es amarillo. A cada paciente triado le ponemos su tarjeta y seguimos avanzando. No nos paramos en ninguno más que para efectuar las maniobras salvadoras. El movimiento entre los heridos debe ser fluido, continuo y ordenado. START no tiene la categoría de moribundo. Estos son considerados Rojos, serán dados por moribundos tras valoración más detenida en el Puesto Sanitario Avanzado. El segundo triage es, por definición, el previo a la evacuación y que marca la prioridad de esta, debe realizarse, preferentemente con métodos lesionales, teniendo en mente que es la necesidad de cirugía urgente y salvadora la que marca la pauta. FUENTE: E=EMERGENCIAS.COM

EL TRIAGE

Definición de triage. Objetivos Triage o clasificación es el conjunto de procedimientos asistenciales que ejecutados sobre una víctima ori...

sábado, junio 25, 2011

Tuberculosis mata a 5 bolivianos por día

<div style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;"></div><div align="justify" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;"><a href="http://www.enfermedades.pro/wp-content/uploads/tuberculosis5.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; display: inline !important; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="http://www.enfermedades.pro/wp-content/uploads/tuberculosis5.jpg" width="320" /></a></div><div align="justify" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">La tuberculosis, una enfermedad grave y contagiosa producida por el Bacilo de Koch que ataca a los órganos vitales de la persona, se registra entre 5 y 6 muertes por día en la población activa del país, comprendida entre 15 y 24 años, según fuentes oficiales del Ministerio de Salud.</div><div align="justify" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;"> 
</div><div align="justify" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">Santa Cruz tiene más de 3.600 casos. Desde la dirección del Programa Tuberculosis del Servicio Departamental de Salud (Sedes), dirigido por Segundo Guzmán, se informó que Santa Cruz es el departamento con mayor cantidad de enfermos de tuberculosis, porque el 33% de la incidencia nacional se registra en esta región, vale decir entre 3.500 a 3.600 enfermos. De esa totalidad, más de 2.800 son considerados casos contagiosos.</div><div align="justify" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">Los lugares vulnerables en el departamento cruceño son la ciudad capital y las localidades ubicadas en el Norte. A nivel nacional son 10.500 casos los que se reportan, lo que significa que son diez veces más que Chile y Uruguay, según un informe publicado en el Ministerio de Salud.</div><div align="justify" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">La enfermedad rebrota cada vez más. Este flagelo, se da por varios factores como los problemas socioeconómicos de miles de familias bolivianas, el hacinamiento en que viven, la falta de alimentos, entre otros. Según el especialista en tuberculosis, Mariano Cortez, el tratamiento para los enfermos no tiene costo, por lo que de registrar los primeros síntomas es necesario que acuda al médico.</div><div align="justify" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">De acuerdo a un informe que maneja Cortez, la población más afectada son hombres y mujeres entre 15 y 45 años. Explica que muchas veces algunos pacientes creen que después de 15 a 20 días del tratamiento están curados porque ya no tienen los síntomas de malestar, sin embargo, de interrumpirse el tratamiento, el enfermo sufre recaídas por lo que es importante que éste cumpla fielmente con el tratamiento, el cual dura 8 meses.</div><div align="justify" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">El Sedes alista acciones por el Día Mundial de la Tuberculosis. El Servicio Departamental de Salud (Sedes), alista una serie de actividades, con el objetivo de brindar información sobre el tema. Las acciones preventivas se efectuarán el miércoles 24 de marzo.</div><div align="justify" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;"> 
</div><div align="justify" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">Plan mundial lucha contra la Tuberculosis</div><div align="justify" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">La iniciativa Alto a la tuberculosis ha lanzado el Plan mundial para detener la tuberculosis (2011-2015), cuyo objetivo es reducir a la mitad para 2015  la enfermedad.</div><div align="justify" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">10 Mil casos se reportan.</div><div align="justify" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">Según datos oficiales, ésta es la cifra promedio reportada por año en el país.</div><div align="justify" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;"> 
</div><div align="justify" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">PREVENCIÓN</div><div align="justify" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">Lo que debe saber  de la enfermedad para prevenir</div> 
<div align="justify" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">¿Cómo se contagia?  El enfermo, al hablar, cantar,  gritar, expulsa gotitas de saliva llenas de bacilos que quedan flotando en el aire.</div><div align="justify" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">¿Cómo darse cuenta?  Si tose y bota flemas por más de dos semanas, puede ser una señal. Si tose por mucho tiempo con flemas y sangre puede que tenga una tuberculosis avanzada.</div><div align="justify" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">¿Cuáles son los síntomas? Falta de apetito, fiebre por las noches, cansancio, fatiga, enflaquecimiento, etc.</div><div align="justify" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">¿El mal tiene cura? Sí, se puede curar, pero todo depende de que el paciente siga el tratamiento adecuadamente sin fallar.</div><div align="justify" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;"> 
</div><div align="justify" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">El Día</div>

Tuberculosis mata a 5 bolivianos por día

La tuberculosis, una enfermedad grave y contagiosa producida por el Bacilo de Koch que ataca a los órganos vitales de la persona, se registr...

martes, marzo 22, 2011

Mortalidad y morbilidad materna, dos caras de la inequidad

<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://static2.elespectador.com/files/images/mar2009/53c3eceafd0db010ec43fa870d1d89bb.jpg"><img alt="" border="0" src="http://static2.elespectador.com/files/images/mar2009/53c3eceafd0db010ec43fa870d1d89bb.jpg" style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 360px; height: 173px;" /></a> <div style="text-align: center;">México DF, 28 agosto 07 (CIMAC).- La mortalidad materna se define como la muerte de una mujer durante el embarazo, parto o puerperio por causas relacionadas o agravadas por el embarazo, pero no por razones accidentales. En México representa la cuarta causa de muerte entre mujeres en edad reproductiva, es decir, 4 mujeres mueren diariamente por causas relacionadas con el embarazo.</div><div> Diversas investigaciones han agregado modalidades a esta definición básica, principalmente asociadas con el tiempo en que ocurre la defunción, hasta llegar incluso al concepto que utilizan los Centros para el Control y Prevención de Enfermedades de Atlanta (CDC, por sus siglas en inglés) que extienden el periodo de clasificación de muerte materna, hasta un año posparto. De acuerdo con la Organización Mundial de la Salud (OMS), la mortalidad materna es “el fallecimiento de una mujer mientras está embarazada o dentro de los 42 días después de la terminación del embarazo, independientemente de la duración y lugar del mismo, producida por cualquier causa relacionada o agravada por el embarazo o su manejo, pero no por causas accidentales o incidentales". Esta definición se considera limitada, ya que no permite identificar la real dimensión de la mortalidad materna. Por un lado, excluye los suicidios y los homicidios en mujeres adolescentes cuyo detonador es, en muchos casos, el embarazo. Por el otro, deja fuera las muertes posteriores a los 42 días. Para tratar de superar este último aspecto, en forma paralela a la anterior definición, se ha empezado a utilizar el lapso de 11 meses, denominando a las defunciones que ocurren en este periodo como "muertes maternas tardías". Estas defunciones son alarmantes, porque según la OMS, la gran mayoría de ellas son prevenibles con la atención y detección médica oportuna y adecuada. MORBILIDAD Por cada muerte materna, la OMS estima que entre 30 y 100 mujeres quedan, en menor o mayor grado, discapacitadas, las cuales en su gran mayoría no reciben ningún tipo de atención. Anualmente cerca de 50 millones de mujeres se ven afectadas por la morbilidad materna, es decir, sufren padecimientos derivados del embarazo, parto o posparto. Esta morbilidad es prolongada y a menudo debilitante cuando menos para 15 millones de ellas. La morbilidad está dada por las complicaciones o enfermedades que se producen durante la gestación, parto o puerperio y pueden ser inmediatas o mediatas, afectando la salud de las mujeres muchas veces en forma permanente. La muerte ocasionada por problemas relacionados con el embarazo, parto y puerperio es uno de los principales problemas de salud de las mujeres en edad reproductiva en México y representa un indicador de desigualdad social al estar relacionada con la pobreza, el acceso a servicios de salud con calidad y con el ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos. En el caso del embarazo, factores de tipo económico, social, cultural y la calidad con que se proveen los servicios de salud juegan un papel sustancial en la evolución y resolución satisfactoria de la gestación. La mortalidad materna es un indicador confiable para medir el nivel de desarrollo de un país, la calidad y el acceso a servicios sociales y de salud. Además de mostrar la situación que se vive en materia de equidad de género en una sociedad. Las siguientes son cifras de muerte materna a nivel mundial según Family Care Internacional, los Objetivos de Desarrollo del Milenio y la Salud Sexual y Reproductiva<a name="4"></a>, en 2005. <o:p></o:p> • Cada año mueren cerca de 529 mil mujeres por complicaciones relacionadas con el embarazo o el parto. El 99 por ciento de estas muertes ocurren en países en desarrollo. <o:p></o:p> • Una de cada 17 mujeres muere por complicaciones relacionadas con el embarazo en los países en desarrollo mientras que en los países desarrollados es una mujer por cada 4 mil. • Cada año alrededor de 20 millones de mujeres padecen complicaciones no fatales vinculadas al embarazo. • Cada año mueren al menos 68 mil mujeres por complicaciones vinculadas a abortos realizados en condiciones de riesgo, casi todas ellas en países en desarrollo. En tanto, <a name="5"></a>en México ocurren anualmente alrededor de 4 millones 200 mil embarazos, de los cuales sólo llega a término el 60 por ciento, es decir, aproximadamente 2.5 millones de nacimientos al año. El restante 40 por ciento, 1 millón 680 mil embarazos, terminan por abortos espontáneos o abortos inducidos, de acuerdo con Díaz de León y N. Gasman Campos, en el texto Mortalidad Materna. Fuente: Por Guadalupe Cruz Jaimeshttp://www.cimacnoticias.com/site/s07082803-NUEVA-IDENTIDAD-Mo.30088.0.html</div>

Mortalidad y morbilidad materna, dos caras de la inequidad

México DF, 28 agosto 07 (CIMAC).- La mortalidad materna se define como la muerte de una mujer durante el embarazo, parto o puerperio por cau...

sábado, enero 15, 2011

Enfermería: Investigación en cuidados

<ul> <img align="left" alt="Cuidados en enfermería" height="271" src="http://mislata.blogcink.com/files/2010/04/enfermeria.jpg" style="margin: 0px 10px 0px 0px; display: inline" title="Cuidados en enfermería" width="298" /> La investigación en enfermería, como en otras ciencias, debe dar respuesta a la evolución de la sociedad y de la profesión y consagrar sus esfuerzos a mejorar los cuidados de salud de las personas, las familias y la comunidad. La búsqueda de cuidados de salud de calidad y eficientes ha situado en primera línea la práctica profesional basada en pruebas y la investigación en cuidados. Esta investigación es una búsqueda sistemática que trata de aportar nuevos conocimientos y abarca todos los aspectos de la salud que son de interés para la enfermería, entre ellos la promoción de la salud, la prevención de la enfermedad, el cuidado de las personas de todas las edades durante la enfermedad y la recuperación, o para que tengan una muerte pacífica y digna, tal y como indica el Consejo Internacional de Enfermería. Este organismo declara en su Guía para el desarrollo de la investigación en enfermería que los hallazgos de la investigación deben ser ampliamente difundidos y su utilización alentada cuando sean apropiados. La investigación en cuidados permite descubrir, buscar y plantearse preguntas sobre los problemas a los que se enfrenta la enfermera en su práctica diaria, intentando responder y utilizando para ello un pensamiento crítico, reflexivo e innovador, en la búsqueda por optimizar la calidad de la atención que brinda al usuario y el desarrollo de su profesión, generando así nuevos conocimientos y aportando pruebas para la valoración y el reconocimiento de la profesión por la sociedad.   LÍNEAS ESTRATÉGICAS <ul></ul> <li> 1. Garantizar la presencia y visibilidad de la investigación de enfermería en cuidados en el Plan I+D+I, desarrollando estrategias y elaborando recomendaciones dirigidas a las estructuras responsables de la planificación y gestión de la investigación. </li> </ul> <ul> <li> 2. Potenciar la formación de las enfermeras en investigación colaborando con los organismos implicados en la definición de competencias y contenidos docentes. </li> </ul> <ul> <li> 3. Fomentar el intercambio de conocimiento a nivel transnacional e incorporar la actividad científica en cuidados en el Espacio Europeo de Investigación. </li> </ul> <ul> <li> 4. Promover la actividad investigadora de los profesionales de enfermería y otros profesionales afines sustentada científicamente respetando los principios éticos aceptados en la Investigación en Ciencias de la Salud, desarrollando para ello las estrategias, actividades y servicios necesarios. </li> </ul> <ul> <li> 5. Facilitar la transferencia de resultados de la investigación en cuidados y su aplicación en la práctica de enfermería dentro de la estructura asistencial del Sistema Nacional de Salud. </li> </ul> <ul> <li> 6. Proponer y apoyar iniciativas que faciliten el desarrollo y difusión de los cuidados de salud basados en la evidencia.  [Wikipedia] </li> </ul>

Enfermería: Investigación en cuidados

La investigación en enfermería, como en otras ciencias, debe dar respuesta a la evolución de la sociedad y de la profesión y consagr...

sábado, noviembre 20, 2010

Los cuidados de enfermería al niño oncohemático

<a href="http://foroenarm.foromotion.net/users/2914/21/18/86/avatars/49-95.jpg"><img alt="Cuidados de enfermería" border="0" src="http://foroenarm.foromotion.net/users/2914/21/18/86/avatars/49-95.jpg" style="text-align: center; margin: 0px auto 10px; width: 150px; display: block; height: 136px;" /></a>INTRODUCCIÓN La atención de enfermería al niño oncológico supone un reto por el riesgo vital de la enfermedad en sí, el largo proceso evolutivo de la misma, la terapia intensiva y específica que requiere, sus efectos secundarios y la repercusión psico-emocional y social que supone para el niño y su familia. El principal objetivo de enfermería será elaborar un plan de cuidados integrales e individualizados en función de las necesidades que aparezcan a corto, medio y largo plazo del niño y de su familia para conseguir un grado de recuperación óptimo. Para ello, deberemos ser capaces de colaborar en las pruebas diagnósticas y los procedimientos invasivos que requieran sedación o no, controlar los síntomas de la enfermedad, conocer la especificidad de los tratamientos médicos utilizados; así como, reconocer y contrarrestar a ser posible los efectos secundarios más comunes de éstos. Durante todo el proceso será fundamental hacer partícipe al niño y a sus padres en los cuidados, ofreciéndoles la educación sanitaria necesaria para asumirlos con lo que se conseguirá aumentar su implicación e incrementar el grado de recuperación y supervivencia. En el transcurso de la enfermedad aparecerán momentos de crisis, presentes generalmente en el inicio de la misma, ante el diagnóstico y durante la fase de inducción con quimioterapia, cuando surgen complicaciones del tratamiento y en caso de recidivas. Nuestra intervención en dichas situaciones consistirá en ofrecer soporte emocional, con sensibilidad y respeto hacia la variabilidad de reacciones que puedan producirse. La complejidad de esta patología y la larga duración del tratamiento hacen que se vean implicados diversos profesionales sanitarios. En muchas ocasiones, enfermería tendrá la función de coordinarlos para poder garantizar la eficacia y continuidad de los cuidados. Una vez finalizado el tratamiento, el paciente requerirá de un largo periodo de seguimiento debido al riesgo de recidivas y la posible aparición de efectos secundarios tardíos; como por ejemplo, la disfunción orgánica, neoplasias secundarias o secuelas psicosociales. DEFINICIÓN Se considera cáncer infantil a los tumores malignos diagnosticados antes de los 18-21 años de edad. Se caracteriza por la alteración de los mecanismos normales de reproducción, crecimiento y diferenciación celular y representa la segunda causa de muerte desde el nacimiento a la adolescencia. Su incidencia varía en función de la edad, sexo, raza y localización geográfica. La diferencia del cáncer infantil con respecto al adulto, es que aparece en época de crecimiento y normalmente se relaciona con la formación de tejidos, pudiendo alterar la evolución normal del desarrollo del niño tanto por la enfermedad como por la terapia agresiva a la que será sometido. Según la etiología, podemos decir que existen ciertos factores predisponentes entre los que se encuentran malformaciones congénitas, trastornos del sistema inmunológico, radiaciones, contacto con agentes predisponentes (normalmente productos químicos) y determinados tipos de virus como es el caso del virus de Epstein-Barr. Por otro lado, los cánceres más frecuentes en la infancia suelen tener localizaciones anatómicas profundas, como el sistema nervioso, médula ósea o tejido músculo-esquelético, que nos puede hacer pensar en factores relacionados con el huésped. Esta característica también justifica que el diagnóstico se realice generalmente de forma casual y con relativa frecuencia en fases avanzadas de la enfermedad, debido también a que presentan una capacidad de crecimiento celular muy alta, relacionado con la época de crecimiento y desarrollo propias del individuo. Las manifestaciones clínicas suelen ser inespecíficas, como cansancio, fiebre intermitente, pérdida de peso y suelen relacionarse con procesos infecciosos propios de la infancia. Según el informe estadístico del Registro Nacional de Tumores Infantiles (RNTI-SEOP) de la Sociedad Española de Oncología Pediátrica entre el periodo 1980-2004, si clasificamos el numero total de casos registrados según grupo diagnóstico podemos decir que la mayor parte de los casos se deben a Leucemias, Sistema Nervioso Central (SNC), Linfomas, seguidos de afectaciones a nivel Sistema Nervioso Simpático (SNS) y óseo entre otros. LOS PADECIMIENTOS MÁS COMUNES SON: • LEUCEMIAS • -Leucemias linfoblásticas • -Leucemias mieloblástica • -Blasticas y agudas • -Cíticas y crónicas • NEOPLASIAS • LINFOMAS EJEMPLOS DE DX. PROCESO DE ATENCIÓN DE ENFERMERIA (El niño con cáncer) Diagnostico de Enfermería: Alto riesgo de lesión relacionado con la neoplasia maligna. Objetivo 1 Enfermera: Contribuir a erradicar la neoplasia maligna. Paciente: Experimentará una remisión total o parcial de la enfermedad. MEDIDAS:  Administrar agentes quimioterapicos de la forma prescrita.  Colaborar con la radioterapia según ordene.  Colaborar con las técnicas de administración de los agentes quimioterapicos (p.ej., punción lumbar para la administración intratecal).  Preparar al niño y su familia para la intervención quirúrgica. RESULTADO ESPERADO: El niño logre una remisión parcial o total de la enfermedad. N°2 Diagnostico de enfermería: Alto riesgo de infección relacionado con la disminución de las defensas del organismo. Objetivo 1 Enfermera: Reducir al mínimo el riesgo de infecciones. Paciente: Experimentará un riesgo de infección mínimo. MEDIDAS:  Situar al niño en una habitación individual.  Recomendar a los visitantes y al personal sanitario que se laven bien las manos.  Observar los posibles signos de infección en todos los visitantes y personal del hospital.  Emplear una técnica escrupulosamente aséptica para todos los procedimientos invasivos.  Valorar todas las zonas potenciales de infección en el niño(zonas de punción, úlceras de las mucosas, abrasiones menores, problemas dentarios).  Proporcionar una dieta nutricionalmente completa para la edad del niño.  Administrar antibióticos de la forma prescrita. RESULTADOS ESPERADOS El niño no entra en contacto con personas infectadas o artículos contaminados. Consume una dieta adecuada para su edad (especificar). N° 3 Diagnostico de enfermería: Alto riesgo de lesión (hemorragia, cistitis hemorrágica) relacionado con la proliferación celular. Objetivo 1 Enfermería: Prevenir la hemorragia. Paciente: No mostrará signos de hemorragia. MEDIDAS:  Emplear todas las medidas posibles para prevenir las infecciones, sobre todo en las zonas equimóticas.  Poner en práctica medidas locales para detener la hemorragia.  Restringir cualquier actividad intensa que pudiera producir lesiones accidentales.  Implicar al niño para que él mismo se responsabilice de limitar su actividad cuando descienda el recuento plaquetario.  Administrar plaquetas de la forma prescrita. RESULTADOS ESPERADOS El niño no muestre signos de sangrado. Objetivo 2 Enfermería: Prevenir la cistitis hemorrágica. Paciente: No mostrará signos de cistitis hemorrágica. MEDIDAS:  Observar los signos (dolor y quemazón al orinar).  Procurar una ingesta de líquidos abundante (3.000 ml/m2/día).  Estimular la micción frecuente, incluso durante la noche. RESULTADOS ESPERADOS El niño orina sin molestias No se produce hematuria Objetivo 3 Enfermería: Prevenir o reducir los efectos de la anemia. EN BASE AL TEMARIO 4.1.6 Atención de enfermería al niño con alteraciones leucemia y neoplasias. • QUIMIOTERAPIA • TAPONAMIENTO NASAL (EPISTAXIS) • RADIOTERAPIA • TRANSFUSIÓN SANGUINEANOTA: Este articulo lo obtuve gracias a Chelo Garcia, él es un buen profesioonal ya que siempre ayuda aquellos que se lo piden. gracias...

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