ENFOQUE DE ATENCIÓN INTEGRAL A NIÑOS CON ENFERMEDADES EN ESTADO TERMINAL

<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span> <br /> <div class="MsoNormal" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><img height="215" src="http://cloudfront.rcnradio.ennovva.com/sites/default/files/styles/418x281/public/noticias/nino_enfermo_1340804847.jpg?itok=yu9Jgv0Q" width="320" /></span></div> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">La vida de los pacientes terminales en la actualidad puede prolongarse por más tiempo, sean días, semanas o meses, con lo que aparentemente se cumple el deber primordial de los médicos de prolongar la vida en cualquier circunstancia, sin embargo, este enfoque hace que emerjan una gran cantidad de conflictos éticos relacionados a los límites de la actuación médica al utilizar todos los medios que ciencia y tecnología ponen a su alcance para mantener y prolongar la vida</span><span style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">  </span><span style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">de pacientes que ya no tienen ninguna posibilidad de curación o recuperación.</span></span><br /> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div> <div class="MsoBodyText2"> <span lang="ES-MX" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>¿Hasta donde deben ir los esfuerzos de los médicos en el tratamiento de estos enfermos?, ¿Cuáles son los límites?: </b><o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="line-height: 150%; text-indent: 35.4pt;">Tradicionalmente el principio de lo Sagrado de la vida cuya base es el </span><i style="line-height: 150%; text-indent: 35.4pt;">Juramento Hipocrático</i><span style="line-height: 150%; text-indent: 35.4pt;"> ha sido el rector de la práctica médica, pero en estos pacientes, regirse a él significa aplicar a estos niños una serie de medidas terapéuticas, que ya no brindan ningún beneficio, incurriendo así en un enfoque erróneo de obstinación terapéutica, de un empecinamiento en</span><span style="line-height: 150%; text-indent: 35.4pt;">  </span><span style="line-height: 150%; text-indent: 35.4pt;">curar lo incurable, de no reconocer la finitud de la vida y de la medicina y de no admitir que la muerte no es un sinónimo de fracaso ; este enfoque de atención antaño adecuado hoy solo genera angustia a pacientes y familiares y equivale a una atención médica sin sentido conocido como futilidad, distanasia o ensañamiento terapéutico; este exceso de tratamiento médico que precede a la muerte a generado un creciente clamor en la sociedad a favor de la eutanasia al considerarla una forma más digna de morir y por el temor de morir en las unidades de cuidado intensivo bajo un gran arsenal de aparatos, tubos, sondas, catéteres, agujas y en muchas ocasiones en intensa soledad.</span></span></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <b><span lang="ES" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Medidas ordinarias o proporcionadas</span></b><br /> <span style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt;"><br /></span> <span style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt;">Son todas aquellas medidas de diagnóstico y/o tratamiento que se aplican a un paciente con posibilidades definidas de curación o recuperación (ejemplo, niños con cáncer que pueden vivir varios meses o años más). Son los pacientes de la categoría I y II de la Universidad de Pittsburgh. Estos pequeños requieren la aplicación de todas las medidas con efecto benéfico potencial. Equivalen a soporte total.</span></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <b><span lang="ES" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Medidas extraordinarias, desproporcionadas o fútiles.</span></b><br /> <span style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt;"><br /></span> <span style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt;">Se consideran así todas las medidas para diagnóstico y/o tratamiento  que se aplican a un paciente sin posibilidades  definidas de curación o recuperación y cuyo empleo solo consigue  prolongar el proceso de morir. Corresponden a las  categorías III y IV de la Universidad de Pittsburgh. Ejemplos de medidas fútiles en el paciente terminal son la aplicación de un ventilador mecánico para tratar la insuficiencia  respiratoria; aplicar una diálisis peritoneal al paciente terminal con hiperkalemia, utilizar nutrición parenteral  en estos pacientes.</span></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt;">Las medidas de diagnóstico y/o tratamiento deben ser evaluadas en forma constante, pues las extraordinarias pueden pasar rápidamente a ser consideradas como ordinarias, por ejemplo, un trasplante de hígado para un paciente con cirrosis ya no es considerado como extraordinario.</span></div> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /> </span><br /> <table cellpadding="0" cellspacing="0"><tbody> <tr><td height="64" style="vertical-align: top;" width="388"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="left: 0pt; mso-ignore: vglayout; position: absolute; z-index: 251587584;"> </span><!--[endif]--><!--[if !mso & !vml]--><i>Fuente: Instituto Nacional de Pediatría - INP </i><!--[endif]--><!--[if !vml]--></span></td> </tr> </tbody></table> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-indent: 35.4pt;"> <span style="mso-ignore: vglayout; position: relative; z-index: 251587584;"><span style="height: 64px; left: 0px; left: 108px; position: absolute; top: -24px; width: 388px;"> </span></span><!--[endif]--><!--[if gte vml 1]><o:wrapblock><v:shape id="_x0000_s1026" type="#_x0000_t75" style='position:absolute;left:0;text-align:left; margin-left:-9pt;margin-top:-36pt;width:86.4pt;height:72.6pt;z-index:251586560'> <v:imagedata src="file:///C:\Users\Reyqui\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image002.png" o:title=""/> <w:wrap type="topAndBottom"/> </v:shape><![if gte mso 9]><o:OLEObject Type="Embed" ProgID="CorelPhotoPaint.Imágen.6" ShapeID="_x0000_s1026" DrawAspect="Content" ObjectID="_1438532935"> <o:WordFieldCodes>\s</o:WordFieldCodes> </o:OLEObject> <![endif]><![endif]--><!--[if !vml]--><br /> <span lang="ES" style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif"; mso-bidi-font-family: Arial;"><o:p></o:p></span></div>

ENFOQUE DE ATENCIÓN INTEGRAL A NIÑOS CON ENFERMEDADES EN ESTADO TERMINAL

La vida de los pacientes terminales en la actualidad puede prolongarse por más tiempo, sean días, semanas o meses, con lo que aparenteme...

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Jeringas, uso y características

<div> <br /></div> <div style="text-align: center; clear: both" class="separator"></div> <div> </div> <div style="text-align: justify; font-family: verdana, sans-serif">El uso de las jeringas en nuestra profesión es común, pero a esto hay que añadir que es necesario saber las características de las jeringa, los colores de los conectores. en que tipo de pacientes usarlos, etc. Hablemos entonces sobre las jeringas y sus características, las cuales son:</div> <span style="font-family: verdana, sans-serif"></span> <br /> <div style="text-align: justify"><span style="font-family: verdana, sans-serif"> <br /></span></div> <span style="font-family: verdana, sans-serif"><b> <div style="text-align: justify"><b>PARTES DE UNA JERINGA</b></div> </b> <div style="text-align: justify"> </div> <b> <div style="text-align: justify"><b>El émbolo</b></div> </b> <div style="text-align: justify"> </div> <div style="text-align: justify">El émbolo se encuentra en el extremo de la jeringa y puede estar hecha de plático o vidrio opaco o con color. Su finalidad es la de llenar o vaciar el tubo. El émbolo se hala hacia atrás para llenar el tubo y se empuja hacia adelante para vaciarlo.</div> <div style="text-align: justify"> </div> </span><span style="font-family: verdana, sans-serif"> <div style="text-align: justify"><b>El tubo</b></div> </span><span style="font-family: verdana, sans-serif"> <div style="text-align: justify"> </div> </span><span style="font-family: verdana, sans-serif"> <div style="text-align: justify">El tubo es la parte de la jeringa que contiene el fluído, bien sea una medicina, sangre o solución que se va a insertar en el cuerpo. Por lo general, se calibra en décimas (una décima es igual a 0,1 milímetros) para realizar mediciones precisas de la cantidad de fluído que se va a administrar o remover. El tubo puede poseer distintos tamaños desde 0,5ml hasta 50ml.</div> </span><span style="font-family: verdana, sans-serif"> <div style="text-align: justify"> </div> <div style="text-align: justify"> </div> </span><span style="font-family: verdana, sans-serif"> <div style="text-align: justify"><b>El conector</b></div> <div style="text-align: justify"> </div> <div style="text-align: justify">El extremo bajo de la jeringa, opuesto al émbolo, termina con una aguja en el conector. El conector consta de un adaptador para la aguja que permite que ésta se una a la jeringa. Además, sirve para fijar la aguja en su lugar mientras se utiliza para lo que se desea.</div> <div style="text-align: justify"> </div> </span><span style="font-family: verdana, sans-serif"> <div style="text-align: justify"><b>La aguja</b></div> </span><span style="font-family: verdana, sans-serif"> <div style="text-align: justify"> </div> <div style="text-align: justify">La aguja consta de mango, lumen y biselado. Las agujas varían según su longitud, tamaño del mango y tamaño del lumen. El mango es la elongación de metal y por lo general se escoge dependiendo de la vía y lugar de administración, masa corporal de la persona, y espesor de la medicina. El lumen, también conocido como calibre, es el espacio hueco dentro de la aguja. El diámetro del lumen se conoce por el número de calibre de la aguja y se escoje con las mismas especificaciones del mango. La última parte de la aguja, el biselado, es la punta de la aguja y determina su filosidad.</div> <div style="text-align: justify"> </div> <div style="text-align: justify"> </div> <b> <div style="text-align: justify"><b>Cubierta o tapa protectora</b></div> </b> <div style="text-align: justify"> </div> <div style="text-align: justify">La cubierta o tapa protectora se utiliza para mantener la esterilidad de la aguja. Las agujas son una vía común para la transmisión de infecciones en pacientes y empleados de salud. El biselado se cubre para limitar la cantidad de accidentes que pudieran ocurrir al envolver las agujas y para garantizar que solo el paciente utiliza esa aguja. En un intento por reducir la contaminación y aumentar la seguridad, la mayoría de las agujas son desechadas y tiradas luego de un solo uso.</div> <div style="text-align: justify"> </div> <div style="text-align: justify"><b style="font-weight: bold">OJO</b><b>: </b>Las jeringas no tienen color, al contrario en estas podemos ver las unidades de volumen que tiene cada una, estas son de 10ml, 5ml, 3ml, 1ml (insulina), etc., y su uso dependerá de la cantidad de volumen que se quiere administrar.</div> <div style="text-align: justify"> </div> </span><span style="font-family: verdana, sans-serif"> <div style="text-align: justify"><b>COLORES DE LOS CONECTORES O AGUJAS</b></div> </span><span style="font-family: verdana, sans-serif"> <div style="text-align: justify"> </div> </span><span style="font-family: verdana, sans-serif"> <div style="text-align: justify">Lo que tiene color son las agujas, las cuales son:</div> </span><span style="font-family: verdana, sans-serif"> <div style="text-align: justify"> </div> <div style="text-align: justify">Rosa= 18g</div> <div style="text-align: justify">Amarilla = 20g</div> <div style="text-align: justify">Verde = 21g</div> <div style="text-align: justify">Negra = 22g</div> <div style="text-align: justify">Azul= 23g</div> <div style="text-align: justify">Naranja= 25g</div> <div style="text-align: justify">Gris = 27g</div> <div style="text-align: justify"> </div> <div style="text-align: center"> </div> <div style="text-align: center"><img src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/1/19/HypodermicNeedles.jpg/200px-HypodermicNeedles.jpg" /></div> <span style="font-size: xx-small"> <div style="text-align: center">Agujas hipodérmicas, de arriba a abajo: </div> <div style="text-align: center">26G x 1/2" (0.45 x 12mm) (marrón), </div> <div style="text-align: center">25G x 5/8" (0.5 x 16mm) (naranja),</div> <div style="text-align: center">22G x 1 1/4" (0.7 x 30mm) (negra),</div> <div style="text-align: center">21G x 1 1/2" (0.8 x 40mm) (verde),</div> <div style="text-align: center">20G x 1 1/2" (0.9 x 40mm) (amarilla), </div> <div style="text-align: center">19G x 1 1/2" (1.1 x 40mm) (blanca).</div> </span> <br /> <br /> <div style="text-align: justify">La "g" hace referencia a "gauge", que es un diámetro luminal que se refiere al diámetro interno. El lumen interno se mide comparando el flujo de las agujas con el flujo que puede pasar por una aguja de gauge conocido.</div> <div style="text-align: justify"> </div> <div style="text-align: justify">Regularmente la aguja rosa de 18g (gauge) se utiliza para casos de emergencia, y la gris 27g (gauge), para terapias, es decir; el diámetro interno de la de 18g es mas amplio que del de la 27g, por lo cual los fluidos pasan con mayor rapidez en la de 18g.</div> <div style="text-align: justify"> </div> </span><span style="font-family: verdana, sans-serif"> <div style="text-align: justify">Ahora bien, en nuestra profesión la que más usamos es la color verde de calibre 21g, en diferentes servicios es la más usada.</div> </span><span style="font-family: verdana, sans-serif"> <div style="text-align: justify"> </div> </span><span style="font-family: verdana, sans-serif"> <div style="text-align: justify"><b>CALIBRE DE LAS AGUJAS</b></div> </span><span style="font-family: verdana, sans-serif"> <div style="text-align: justify"> </div> <div style="text-align: justify">Por el momento no existen dispositivos que extraigan sangre humana que no contengan agujas de metal. La razón del empleo de las agujas se fundamenta en la necesidad de atravesar la piel hasta la profundidad de la vena. Las agujas vienen en presentaciones de diferentes diámetros, los cuales se representan con números.</div> <div style="text-align: justify"> </div> <div style="text-align: justify">El diámetro de la aguja está indicado por el calibre de la aguja. Cada calibre tiene una serie de diferentes longitudes para el uso que ameriten. Hay una serie de sistemas para medir el calibre de las agujas. Las agujas más comúnmente usadas en el campo médico van en escala desde la número 7 y la más ancha, hasta la número 33, la más pequeña: el calibre mayor es reservado para las agujas de menor diámetro. Las agujas de calibre 21 son las que más se usan para la venopunción, mientras que las de calibre 16 son agujas comúnmente utilizadas para la donación de sangre, ya que son lo suficientemente gruesas como para permitir que los glóbulos rojos pasen a través de la aguja sin que se rompan; además, el calibre más grueso permite que más sangre se recoja o entregue en un período más corto. Aunque las agujas reutilizables tienen aplicación en situaciones de investigación científica, las agujas desechables son mucho más comunes en el uso de la Medicina con la finalidad de evitar la transmisión de enfermedades.</div> <div style="text-align: justify"> </div> <div style="text-align: justify">El calibre de la aguja también depende de lo espeso que pueda ser le medicamento administrado si el medicamento es espeso, una aguja con un calibre pequeño y gran diámetro sería la aguja a elegir.</div> <div style="text-align: justify"> </div> <div style="text-align: justify">Los medicamentos intramusculares se administran con agujas largas, mientras que los medicamentos subcutáneos se administran con agujas más cortas. </div> </span> <br /> <div style="text-align: justify"><span style="font-family: verdana, sans-serif; font-size: x-small"> <br /></span></div> <div style="text-align: justify"><span style="font-family: verdana, sans-serif; font-size: x-small"><i>Webgrafía consultada: </i></span></div> <div style="text-align: justify"><span style="font-family: verdana, sans-serif; font-size: x-small"><i>- www.ehowenespanol.com</i></span></div> <div style="text-align: justify"><span style="font-family: verdana, sans-serif; font-size: x-small"><i>- www.es.wikipedia.org </i></span></div> <div style="text-align: justify"></div>

Jeringas, uso y características

  El uso de las jeringas en nuestra profesión es común, pero a esto hay que añadir que es necesario saber las características de la...

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Examen de gabinete en pacientes neurológicos (Parte 1)

<br /> <div style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: justify;"> <img alt="Examen, laboratorio, rayos X, electrocardiograma, enfermería, salud." height="259" src="http://www.revistasbolivianas.org.bo/img/revistas/abm/v13n81/a09_figura01.jpg" title="EXÁMENES DE GABINETE PACIENTE DE NEUROLOGÍA " width="320" /></div> <br /> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">A menudo se toman <b><i>radiografías del tórax</i></b> y el cráneo del paciente como parte de un estudio neurológico. Las radiografías pueden usarse para ver cualquier parte del cuerpo, como una articulación o sistema importante de órganos. En una radiografía convencional, un técnico pasa una ráfaga concentrada de una dosis baja de radiación ionizada a través del cuerpo y hacia una placa fotográfica. Ya que el calcio de los huesos absorbe los rayos X más fácilmente que el tejido blando o el músculo, la estructura ósea aparece blanca en la película. Cualquier desalineación o fractura puede verse en minutos. Las masas de tejido como ligamentos lesionados o un disco saliente no son visibles en las radiografías convencionales. Este procedimiento rápido, no invasivo e indoloro generalmente se realiza en un consultorio médico o una clínica. </span></div> <span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> La <b><i>fluoroscopia</i></b> es un tipo de radiografía que usa un haz continuo o pulsado de radiación con dosis bajas para producir imágenes continuas de una parte del cuerpo en movimiento. El fluoroscopio (tubo de rayos X) se enfoca sobre el área de interés y las imágenes se graban en vídeo o se envían a un monitor para verlas. Puede usarse un medio de contraste para realzar las imágenes. La fluoroscopia puede usarse para evaluar el flujo de sangre por las arterias. </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> La <b><i>electromiografía</i></b>, o EMG, se usa para diagnosticar disfunciones musculares y nerviosas y enfermedades de la médula espinal. Registra la actividad eléctrica cerebral y de la médula espinal hasta una raíz nerviosa periférica (encontrada en los brazos y piernas) que controla los músculos durante la contracción y en reposo. </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Durante una EMG, se insertan electrodos de alambre muy finos en un músculo para evaluar los cambios en el voltaje eléctrico que se producen durante el movimiento y cuando el músculo está en reposo. Los electrodos están unidos por una serie de alambres a un instrumento de registro. Las pruebas generalmente se realizan en un centro de pruebas y duran alrededor de una hora pero pueden durar más, dependiendo del número de músculos y nervios a ser estudiados. La mayoría de los pacientes encuentra que esta prueba es algo incómoda. </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Generalmente se hace una EMG junto con una prueba de velocidad de conducción nerviosa (VCN), que mide la energía eléctrica evaluando la habilidad del nervio para enviar una señal. Esta prueba de dos partes se realiza más comúnmente en un hospital. Un técnico pega dos juegos de electrodos planos en la piel sobre los músculos. El primer juego de electrodos se usa para enviar pequeños pulsos de electricidad (similares a la sensación de electricidad estática) para estimular el nervio que dirige un músculo en particular. El segundo juego de electrodos transmite la señal eléctrica de respuesta a una grabadora. Luego el médico revisa la respuesta para verificar el daño nervioso o la enfermedad muscular. Puede pedirse a los pacientes que se están preparando para hacer una prueba de EMG o VCN que eviten la cafeína y que no fumen durante 2 a 3 horas antes de la prueba, al igual que evitar la aspirina y los medicamentos antiinflamatorios no esteroides durante 24 horas antes de la EMG. No existe molestia o riesgo alguno asociado con esta prueba. </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> <b><i>Implicaciones para la enfermera.-</i></b> Cuéntele al paciente que hay una molestia cuando se insertan los electrodos. Revise con el médico los medicamentos que deben suspenderse; los relajantes musculares, colinérgicos y anticolinergicos pueden alterar los resultados .No hay restricciones de alimentos o de líquidos. Valorar signos vitales cada 15 min. por 1 hrs. Y cada 30 min. cada 2hrs., después cada 4 hrs. Hasta estabilizar.</div> </span>

Examen de gabinete en pacientes neurológicos (Parte 1)

A menudo se toman radiografías del tórax y el cráneo del paciente como parte de un estudio neurológico. Las radiografías pueden usars...

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Teoría de base en Administración Enfermero

<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span> <div style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><img alt="Administración, enfermería, salud, guadalupe quisbert, enfermeros, gestión." height="240" src="http://lizvalclau.files.wordpress.com/2010/09/enfermera11.jpg" title="Teoría de base en Administración Enfermero" width="320" /></span></div> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span> <br /> <div style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">1. TEORÍAS CLÁSICAS:</span></b></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;">T. DE LA ADMINISTRACIÓN CIENTÍFICA (F. Taylor).</span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div> <br /> <ul> <li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> Fue el primero en desarrollar los conceptos de eficacia, eficiencia y productividad en el trabajo.</span></li> <li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Según él, había que establecer incentivos económicos para mejorar la productividad en el trabajo.</span></li> <li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Fue el 1º en darse cuenta de que era necesaria una estrecha colaboración entre trabajadores y empresarios.</span></li> <li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Creía que el trabajo se podía estudiar de forma científica.</span></li> <li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Abogaba por la especialización en el trabajo.</span></li> </ul> <br /> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;">T. DEL PROCESO ADMINISTRATIVO (H. Fayol).</span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div> <br /> <ul> <li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Fue el 1º en desarrollar que la administración era un PROCESO, que se desarrolla en 4 o 5 etapas (planificación, organización, dirección, ejecución y control).</span></li> <li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Estableció 14 principios fundamentales para desarrollar el trabajo con eficiencia (principio de autoridad, de jerarquía, línea de mando, etc.).</span></li> </ul> <br /> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> T. DE LA BUROCRACIA (M. Weber).</span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div> <br /> <ul> <li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Se basaba en normas estrictas en el trabajo, registros por escrito, selección del personal mejor cualificado, y en una estructura jerárquica en el trabajo.</span></li> </ul> <br /> <div style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></b></div> <div style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">2. TEORÍA DE LAS RELACIONES HUMANAS O TEORÍA DEL COMPORTAMIENTO:</span></b></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div> <br /> <ul> <li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En contraposición a las clásicas.</span></li> </ul> <br /> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- El OBJETIVO era demostrar que había otras cosas diferentes a los incentivos, la jerarquía, la especialización, etc., que influían en el rendimiento, y que tenían mucho que ver con las relaciones de los profesionales en el trabajo.</span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;">-  Representantes: Elton Mayo, Maslow, etc.</span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div> <div style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">3. TEORÍA DE LA CONTINGENCIA (Galbraith).</span></b></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div> <br /> <ul> <li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Sus autores defendían que la administración tenía que desarrollar actividades y conocimientos en función de las circunstancias de la organización a administrar.</span></li> </ul>

Teoría de base en Administración Enfermero

1. TEORÍAS CLÁSICAS: T. DE LA ADMINISTRACIÓN CIENTÍFICA (F. Taylor).  Fue el primero en desarrollar los conceptos de efic...

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Definición de administración en Enfermería

<br /> <div style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: justify;"> <img alt="administración en enfermería, salud , pública. " src="http://diplomadosidg.com/imagenes/servicios-enfermeria.jpg" title="introducción a administración en enfermería" /></div> <br /> <span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><div style="text-align: justify;"> <b><br /></b></div> <div style="text-align: center;"> <b>INTRODUCCIÓN A LA ADMINISTRACIÓN</b></div> <div style="text-align: justify;"> <b><br /></b></div> <div style="text-align: justify;"> <b>DEFINICIÓN DE ADMINISTRACIÓN:</b> actividad intelectual que realizamos las personas dentro de una organización. Administrar es una actividad que realizamos continuamente (tiempo de estudio, tiempo de ocio, etc.).</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> A finales del siglo XIX, y principios del XX, coincidiendo con el aumento de tamaño global, se fue desarrollando como ciencia, con un conjunto de conocimientos propio, por lo que es una ciencia moderna.</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> <b><br /></b></div> <div style="text-align: justify;"> <b>CARACTERÍSTICAS DE LA ADMINISTRACIÓN COMO CIENCIA</b></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> 1. Es una ciencia APLICADA: se utiliza para la toma de decisiones en el trabajo.</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> 2. Es una ciencia ECLECTICA: toma conocimientos, de forma desigual, de diversas disciplinas, es decir, de psicología, sociología, filosofía, matemáticas (fundamentos de estadística), economía y ciencias políticas.</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> 3. Es una ciencia que se aplica a la ACTIVIDAD SOCIAL: estrechamente relacionada con la actividad humana (con el trabajo de grupos humanos dentro de una institución).</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> 4. ES UN MEDIO, NO UN FIN: su finalidad es ayudar al mejor rendimiento del trabajo humano, dentro de una institución.</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> 5. TIENE CONTENIDOS ÉTICOS de alto valor: se utiliza para obtener los mejores resultados en el trabajo, al mejor coste posible (eficiencia), en beneficio de usuarios y trabajadores.</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> </span>

Definición de administración en Enfermería

INTRODUCCIÓN A LA ADMINISTRACIÓN DEFINICIÓN DE ADMINISTRACIÓN: actividad intelectual que realizamos las personas dentro de una o...

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